심리이모저모

눈이 건조할 때는 눈물막의 일부가 안정을 취하지 못하면서 안구 표면이 건조해지는 상태를 말한다. 매일 눈을 깜빡이면서 정말 엄청~~ 얇은 액체가 나와서 안구를 뒤덮는다. 이렇게 눈은 얇은 액체로 보호를 받고 있는 것이다. 우선은 눈물막에 대해서 알아보자! 눈물막 구조를 보면, 1. 눈물을 잡아 각막에서 안정화되도록 하는 점액층이 있다! 2. 각막에 산소와 영양분 공급을 하는 수성층이 있다! 3. 눈물 증발을 막는 지질층이 있다!. 건강한 눈을 유지하기 위해서는 이렇게 눈물로 코팅이 잘 되어야 한다. 만약에 눈물이 잘 분비되지 않으면 엄청 따갑고 누군가가 송곳으로 찌드르듯한 고통과 통증을 느끼게 된다. 그렇다면 어떤 방법들이 있는지 알아보자. 이럴 때 해야 하는 방법은 뭘까? 1. 일어서서 다리를 들어올리..

2022년 베이징 동계올림픽 일정표 이번 베이징 동계올림픽에서는 총 7개 종목에서 총 109개의 금메달을 놓고 91개 참가국이 경쟁한다. 2018년 평창 동계올림픽에서 금메달 5개 은메달 8개 동메달 4개 이렇게 종합 7위를 했다. 우리나라는 동계올림픽 강대국이다. 이번 베이징 동계올림픽에서도 대~~~~한민국 화이팅!!!! #베이징올림픽일정 #올림픽일정 #동계일정

망상장애 진단기준 1. 1개월 이상의 지속 기간을 가진 한 가지 망상이 존재한다. 2. 조현병의 진단기준 A에 맞지 않는다. 주의점: 환각이 있다면 뚜렷하지 않고, 망상 주제와 연관된다. (예: 벌레가 우글거린다는 망상과 연관된 벌레가 꼬이는 감각) 3. 망상의 영향이나 파생 결과를 제외하면 기능이 현저하게 손상되지 않고 행동이 명백하게 기이하거나 이상하지 않다. 4. 조증이나 주요우울 삽화가 일어나는 경우, 이들은 망상기의 지속 기간에 비해 상대적으로 짧다. 5. 장애가 물질의 생리적 효과나 다른 의학적 상태로 인한 것이 아니고, 신체이형장애나 강박장애와 같은 다른 정신질환으로 더 잘 설명되지 않는다. 다음 중 하나를 명시할 것 1. 색정형: 이 아형은 망상의 중심 주제가 또 다른 사람이 자신을 사랑하..

틱장애 진단기준 주의점: 틱은 갑작스럽고 빠르며 반복적이고 비율동적인 동작이나 음성 증상을 말한다. 투렛장애 1. 다수의 운동 틱과 한 가지 또는 그 이상의 음성 틱이 질병 경과 중 일부 기간 동안 나타난다. 2가지 틱이 반드시 동시에 나타날 필요는 없다. 2. 틱 증상은 빈도에 있어서 악화와 완화를 반복하지만 처음 틱이 나타난 시점으로 부터 1년 이상 지속된다. 3. 18세 이전에 발병한다. 4. 장애는 물질(예: 코카인)의 생리적 효과나 다른 의학적 상태(예: 헌팅턴병, 바이러스성 뇌염)로 인한 것이 아니다. 지속성(만성) 운동 또는 음성 틱장애 1. 한 가지 또는 다수의 운동 틱 또는 음성 틱이 장애의 경과 중 일부 기간 동안 존재하지만, 운동 틱과 음성 틱이 모두 나타나지는 않는다. 2. 틱 증상..

자폐스펙트럼장애 진단기준 1. 다양한 분야에 걸쳐 나타나는 사회적 의사소통 및 사회적 상호작용의 지속적인 결함으로 현재 또는 과거력상 다음과 같은 특징으로 나타난다.(예시들은 실례이며 증상을 총망라한 것이 아님, 본문을 참조하시오) 1.1 사회적-감정적 상호성의 결함(예: 비정상적인 사회적 접근과 정상적인 대화의 실패, 흥미나 감정 공유의 감소, 사회적 상호작용의 시작 및 반응의 실패) 1.2 사회적 상호작용을 위한 비언어적인 의사소통 행동의 결함(예: 언어적, 비언어적 의사사소통의 불완전한 통합, 비정상적인 눈 맞춤과 몸짓 언어, 몸짓의 이해와 사용의 결함, 얼굴 표정과 비언어적 의사소통의 전반적 결핍) 1.3 관계 발전, 유지 및 관계에 대한 이해의 결함(예: 다양한 사회적 상황에 적합한 적응적 행동..

아동기 발병 유창성장애(말더듬) 진단기준 1. 말의 정상적인 유창성과 말 속도 양상의 장애로서 이는 연령이나 언어 기술에 비해 부적절하며, 오랜 기간 지속된다. 다음 중 한 가지 이상이 자주, 뚜렷하게 나타나는 것이 특징이다. 1.1 음과 음절의 반복 1.2 자음과 모음을 길게 소리 내기 1.3 단어의 깨어짐(예: 한 단어 내에서 머뭇거림) 1.4 소리를 동반하거나 동반하지 않는 말 막힘(말의 중단 사이가 채워지거나 채워지지 않음) 1.5 돌려 말하기(문제 있는 단어를 피하기 위한 단어 대치) 1.6 과도하게 힘주어 단어 말하기 1.7 단음절 단어의 반복(예: "나-나-나-나는 그를 본다.") 2. 개별적으로나 복합적으로 장애는 말하기에 대한 불안 혹은 효과적인 의사소통, 사회적 참여, 또는 학업적, 직..

말소리장애 진단기준 1. 말 소리 생성에 지속적인 어려움이 있고 이는 언어 명료도를 방해하거나 전달적인 언어적 의사소통을 막는다. 2. 장애가 효과적인 의사소통을 제한하여, 사회적 참여, 학업적 성취, 또는 직업적 수행을 각각 혹은 조합해서 방해한다. 3. 증상의 발병은 초기 발달 시기에 시작된다. 4. 이러한 어려움은 뇌성마비, 구개열, 청력 소실, 외상성 뇌손상이나 다른 의학적 또는 신경학적 조건과 같은 선천적 혹은 후천적 조건으로 인한 것이 아니다.

언어장애 진단기준 1. 언어에 대한 이해 또는 생성의 결함으로 인해 언어 양식(즉, 말, 글, 수화 또는 기타)의 습득과 사용에 지속적인 어려움이 있으며, 다음 항목들을 포함한다. 1.1 어휘(단어에 대한 지식과 사용) 감소 1.2 문장 구조(문법이나 형태론적 법칙을 기초로 단어와 어미를 배치하여 문장을 만드는 능력)의 제한 1.3 담화(주제나 일련의 사건을 설명하거나 기술하고 대화를 나누기 위해 어휘를 사용하고 문장을 연결하는 능력)의 손상 2. 언어 능력이 연령에 기대되는 수준보다 상당히 그리고 정량적으로 낮으며, 이로인해 개별적으로나 어떤 조합에서나 효율적인 의사소통, 사회적 참여, 학업적 성취 또는 직업적 수행의 기능적 제한을 야기한다. 3. 증상의 발병은 초기 발달 시기에 시작된다. 4. 이러한..

전반적 발달지연 진단기준 이 진단은 5세 미만이 아동에서 임상적 심각도 수준을 확실하게 평가할 수 없을 때 사용하기 위한 것이다. 이 범주는 개인이 지적 기능의 여러 영역에서 기대되는 발달 이정표에 도달하지 못할 때 진단하게 되며, 연령이 너무 어려서 지적 기능을 체계적으로 평가하기 위한 표준화된 검사를 시행할 수 없는 개인에게 적용할 수 있다. 이 범주를 적용한 뒤에는 일정 기간이 지난 후 재평가가 요구된다.

지적장애 진단기준 개념적 영역(경도) - conceptual domain 학령전기 아동에서는 개념적 영역의 차이가 뚜렷하지 않을 수 있다. 학령기 아동과 성인에서는 읽기, 쓰기, 계산, 시간이나 돈에 대한 개념과 같은 학업기술을 배우는 데 어렴움이 있으며 연령에 적합한 기능을 하기 위해서는 하나 이상의 영역에서 도움이 필요하다. 성인에서는 학습된 기술의 기능적 사용(예: 읽기, 금전 관리)뿐 아니라 추상적 사고, 집행 기능(예: 계획, 전략 수립, 우선순위 정하기, 인지적 유연성) 단기기억도 손상되어 있다. 문제나 해결에 대한 접근이 또래에 비해 다소 융통성이 없다.